La finalidad de nuestro Proyecto Educativo es formar individuos íntegros, competentes, creativos, dinámicos y exitosos, mediante una formación de excelencia. Así, el QMS se perfila como una institución humanista, centrada en los valores y en la conciencia social y ecológica.
El Queen Mary School manifiesta en su Modelo Educativo el símbolo que lo distingue con una visión de futuro desde la innovación docente, la transformación institucional constante y el compromiso compartido de todos sus actores: alumnos, profesores, gestores, personal administrativo y de apoyo, y que debe llevarse a cabo con el refuerzo de un sistema de gestión de la calidad y la obligada rendición de cuentas a la sociedad.
En resumen, el Modelo Educativo del Queen Mary School es el conjunto de rasgos propios que lo diferencian de otras instituciones educativas privadas, en relación con los objetivos y metas que están definidos en su Proyecto Educativo.
Los paradigmas de la educación han cambiado. Hasta poco tiempo atrás la educación buscaba principalmente transmitir conocimientos. Actualmente eso no es suficiente, ya que una gran parte de éstos rápidamente queda obsoleta. Además, hoy en día, la educación tiene otro enfoque: ha cambiado su eje desde la enseñanza al aprendizaje, del profesor al alumno, que ahora es visto como el centro del aprendizaje.
En el Queen Mary School coincidimos plenamente con este nuevo enfoque educativo, de tal manera que lo hemos asumido como el primer criterio central para diseñar un modelo basado en “aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a convivir y ser”, donde:
* El protagonismo del proceso formativo corresponde al máximo implicado, es decir, al estudiante.
* El profesor es el guía, el mediador y el facilitador de su proceso formativo.
* La planificación docente de la enseñanza se realiza sobre la base de una rigurosa formación pedagógica que favorece la innovación y coordinación didáctica del profesorado.
* El aprendizaje está fundado en una combinación dinámica que identifica y evalúa conceptos, procedimientos, actitudes, valores y responsabilidades sociales relacionadas entre sí, que permiten el desempeño satisfactorio en la realidad de su contexto particular.
* El aprendizaje centrado en el alumno nos obliga a revisar las estrategias de enseñanza y a cambiar las prácticas docentes.
* La evaluación forma parte del proceso mismo bajo un planteamiento de mejora continua.
Asimismo, el Modelo Educativo ha sido diseñado para que los niños y jóvenes, puestos bajo nuestra conducción, obtengan durante todo el proceso de educación básica y media superior una formación integral y humanista. Pretendemos con este segundo criterio central que nuestros alumnos, a partir de una perspectiva más completa, logren alcanzar el conocimiento de sí mismos, la armonía de su desarrollo mental, corporal y espiritual y la congruencia entre su pensamiento, sentimiento y acción.
Los criterios centrales que hemos considerado para configurar el Modelo Educativo QMS están sólidamente sustentados en cuatro ejes disciplinares que constituyen un marco filosófico, epistemológico, tecnológico y psicopedagógico muy dinámico y flexible: a) La Filosofía Humanista; b) El Enfoque Sistémico; c) El Enfoque Constructivista y, d) El Modelo de Educación Basado en Competencias.
Consecuentemente, como lo propone Delors (1997), nuestros alumnos podrán adquirir un conocimiento dinámico del mundo, de los otros y de sí mismo, a través del carácter indisociable del saber conocer (competencias cognitivas), del saber hacer (competencias procedimentales) y del saber convivir y ser (competencias socioactitudinales), para impactar positivamente en su entorno social.
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